Caríssimos, após quatro anos de formação inicial, saúdo vocês com esta carta, mesmo em desuso, a carta traz em si a mensagem que quer se firmar na memória permanente, para além da memória rápida que se faz presente agora nessa incursão dos últimos quatro anos. Convido a todos a ativar o sistema cognitivo e evocar situações vividas, eternas aprendizagens.
Ser Professor, não é ter título, é ter atitude! Ser Doutor, não é ter título, é ter competência! O título recebido agora é a formalidade e o símbolo de uma formação inicial, porque o conhecimento é construído ao longo da vida e em cada uma das fases pelas quais passamos. Somos permanente construção!
Da educação doméstica - com os hábitos do cotidiano da casa, horários e valores cultivados junto a família, hábitos como: o almoço de domingo, o cumprimentar quando se chega ou quando se sai de casa, a conversa sobre a vida quando a noite chega ou pela manhã durante o café, e que estão sendo subsumidos em muitos lares, resultado da transição por que passa a sociedade e a forma de relação humana e social, - a instrução escolar que perdeu a característica clássica e tradicional em que já não há mais o ditado ou a tabuada, e que se faz em metodologia ativa e por evidências, porque é característica da educação contemporânea a autonomia didática por vezes não apropriada pelo professor.
Ser professor é reunir esses elementos histórico-sociais e os específicos da área, e fazer a leitura da sociedade na sua totalidade. Perceber as dimensões humanas: política, afetiva, cognitiva e social, e de posse desse conhecimento intervir em cada grupo singular. Isto é atitude.
Atitude é saber usar o conhecimento acumulado de acordo com a realidade apresentada a partir dos valores incorporados na educação que se inicia em casa e se estende à escola e a universidade. É distanciar-se do cotidiano e a partir de parâmetros pensar a sociedade. A atitude é a expressão do conhecimento acumulado e elaborado com os valores que incluem caráter, respeito, solidariedade, e resulta em competência.
Portanto, a competência é resultante da apropriação de conhecimento, da experiência e do uso de valores construídos. Contudo, quero ressaltar que essa é uma fase do ciclo da vida que lhes confere titularidade hoje e a ela deve ser somada a atitude e a competência para ter valor social e humano.
Ao longo desses quatro anos, acumularam e experimentaram conhecimento e sentimento que transitam entre conceitos e estados da condição humana que vão desde a avareza, a ira, a inveja, a preguiça, até a vaidade. São próprios da condição humana e instintos a controlar.
Com quantos avarentos nos deparamos no ambiente acadêmico, apegados a tudo que é material e afastados do convívio humano; ou a ira que muito vimos e ainda veremos com o descontrole da raiva e que tem ao seu lado o sentimento de vingança. Convivemos com a inveja sem nos valorizar quando nos projetamos no outro; ou a preguiça com a aversão ao que nos faz crescer, porque só crescemos com a aprendizagem social. E por fim, a vaidade ou soberba. Está ao lado das conquistas pessoais e dela devemos cuidar. As conquistas são para dividir com aqueles que contribuíram, os pais, a família, os professores, os amigos, são universais e por muitas vezes já foram conquistadas anteriormente por muitos outros.
Na condição de professor, é necessário tratar esses conceitos com o parâmetro construído na educação doméstica e instrucional transformando uma condição inicial e dada realidade adversas em condição digna de vida em sociedade menos vulnerável e de mais direito cidadão.
Temos no grupo que recebe o grau hoje formandos que já acumulam experiência como professor da Educação Básica, os que já estão orientando nas academias de ginástica, os que fazem formação político-partidária, aqueles que como em turmas anteriores socializaram trabalhos em eventos científicos nacionais e internacionais; acadêmicos que se destacam pelo desempenho meritocrático do CRPL- Coeficiente de Rendimento por Período Letivo somado a permanência e continuidade dos estudos nos semestres consecutivos.
Esse cenário de hoje se repete a cada semestre, mas se faz novo para cada um pela história que estão construindo. Com isso quero ressaltar que todos fazemos história e com roteiros muito próximos e em condições humanas que podem nos levar a mudança pessoal e social. Lutemos por isso, por conquistas pessoais que sirvam a sociedade e nos tornem cidadãos com controle dos pecados capitais, guardando na memória permanente o compromisso firmado nas palavras do juramento.
É a competência em fazê-lo que resulta em atitude. Ser professor é uma atitude!
Belém, 16 de dezembro de 2013
Marta Genú
Iniciamos novembro com o acompanhamento das obras no Campus III, com o encaminhamento das deliberações da reunião com Coordenadores Adjuntos dos campi (ocorrida em setembro em Santarém) e, entre as frentes de trabalho, com a visita e conversa inicial com o Reitor Paul Knop da Universidade de Bruxelas/ Bélgica para trabalho de cooperação acadêmico- científica.
Continuamos na luta para colocar em vigor o decreto de D. Pedro I datado de 15 de outubro de 1827 e que garante a educação elementar no Brasil e já tratava das condições de trabalho do professor. O Imperador, com visão geral e concepção de educação inovadora, preocupou-se, há 186 anos atrás, com o que até hoje buscamos: a descentralização do ensino, o salário dos professores, O conhecimento básico que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados.
O Curso de Ed. Física do Campus III - Belém informa que funciona nessa sexta-feira dia 11//10/2013 até ao meio-dia e retorna com as atividades acadêmicas somente no dia 16 de outubro em face das festividades do Círio de Nazaré seguidas do Dia do Professor em 15 de outubro.
Depois de pausa para respirar, dançar, descansar, viajar, retomamos o ano letivo nesse dia 5 de agosto com os horários publicados nos campi. Esse semestre temos o CONBRACE em Brasília de 02 a 07 de agosto, o EBEM em Goiânia de 27 a 30 agosto, o CIECA em Santarém de de 26 a 28 de setembro, o ENEEF em Vitória, o Colóquio Paulo Freire em Recife em novembro e muitos outros eventos em que o CEDF estará representado com apresentação de trabalhos e participação de membros da comunidade acadêmica.
A Especialização em Pedagogia da Cultura Corporal tem aula inaugural no dia 09 de agosto às 18:30 proferida pela Dr. ª Elza Peixoto (FACED/UFBA) que pesquisa a Formação, práticas e políticas em educação física, esportes e lazer e o Marxismo, História, Trabalho e Educação. Para tanto, a coordenação do Curso lançou hoje Edital para preenchimento das 16 vagas remanescentes da primeira seleção. AS inscrições encerram dia 18 de julho ás 13h. no protocolo do CEDF Campus III na Av. João Paulo II, 817. 
•Coordenação CEDF/PARFOR: Aníbal Brito Neto
A solicitação de participação deve ser via protocolo do campus III e melhores informações devem ser colhidas com a Luciana Mescouto turismóloga da Brinquedoteca. Podem solicitar inscrições acadêmicos da Pedagogia, Terapia Ocupacional e Educação Física.
O CEDF/UEPA lançou hoje, dia 13 de abril, o Projeto UEPA Solidária: Ciclo de Palestras sobre Qualidade de Vida, em parceria com Professores e Pesquisadores da Log Educação. O projeto sem fins lucrativos reverte os alimentos doados na inscrição das atividades para grupos em vulnerabilidade social atendidos pela Log. Na contrapartida os participantes atualizam e aprofundam conhecimento e integralizam atividades complementares curriculares. 
O projeto se desenvolve em ciclos de palestras e minicursos. Hoje ocorreram tres palestas: Nutrição, Suplementação e Qualidade de Vida. O próximo ciclo está agendado para junho com data a ser divulgada pelos coordenadores do projeto. Nas atividades de hoje participaram acadêmicos da UEPA, UFPA, ESAMAZ e ESMAC e egressos desses cursos. Essa formação inicial e continuada amplia o conhecimento na área, qualifica a intervenção profissional e agrega a categoria dos Professores de Ed. Física e outros profissionais da saúde. 
